RSS
Facebook
G+

Buscador de IntercambioSOS:


Retroceder   Foro de Ayuda IntercambiosvirtualeS > Soporte sobre: Multimedia > Películas & Videos

Respuesta
 
Herramientas Desplegado
Antiguo 28-abr-2010     #1
Predeterminado Los signos en las pizarras

Los signos en las pizarras.JesRICART

Blackboard Jungle de Richard Brooks, 1955, que no sé porque se quiso traducir como Semilla de Maldad, tiene el valor plantear un debate insigne sobre las distintas posiciones que convergen en la pedagogía de campo, en la más directa y comprometida en la esfera de la enseñanza en un sector social marginado y absolutamente refractario al aprendizaje. Una historia completa de ficción que se hace eco del conflicto entre profesora y alumnado en una barrio marginal donde el instituto aglutina a la purria local convirtiendo el centro más en una función de redil o custodia que no de un centro formativo para que los deseducados violentos no anden sueltos por las calles.


El nuevo profesor contratado de lengua (el personaje de Glenn Ford) viene con su cargamento de valores idealistas y su ímpetu a prueba de toda adversidad disuasoria para enseñar a los alumnos. El argumento platea un pulso entre los alumnos del aula de este profesor (por cierto nada masificada) y él mismo como nueva figura del plantel a la que desde el primer día los estudiantes presionan para que se aburra del puesto y dimita. El instituto no tiene celebridad alguna y está configurado desde el primer momento como un escenario de bandas cuyos chicos (menos de edad pero con corpulencias de hombres desarrollados) no tienen ninguna otra preocupación que enredar, sabotear, agredir, destruir e ignorar el futuro. Los elementos están dados para una gran controversia entre el discurso, por un lado, de la despreocupación, el de ellos, y el discurso que les propone el saber y la motivación en la vida, el del profesorado.


El profesor de lengua no representa a nadie salvo a sí mismo. Es el recién llegado que recibe la cálida acogida de sus colegas y consejos también de no dar la espalda jamás a los alumnos. Todo el equipo del claustro está prevenido de que el centro es difícil, el nivel educativo alcanzado por el alumnado mínimo y la dialéctica dominante es la de seguir con unos puestos de trabajo como enseñantes porque es su modus vivendi, a pesar de que su remuneración no supera la de operarios de trabajos básicos o camareros. Si hubo un profesor abnegado por sus alumnos este es el del protagonista que trata de ganarse con su propio código el respeto de ellos.


La historia está planteada un tanto artificiosa pues desde las primeras tomas el patio del lugar parece albergar mas el comportamiento de unos reclusos (patio con rejas sí pero de libre acceso y salida) que de unos alumnos enviados por sus padres a estudiar aunque no les apetezca en absoluto. La desmotivación por aprender es radical e indignante y las posibilidades estimulativas y de compensación profesional del profesorado son nulas. Unos profesores han claudicado por lo que hace a su función y se limitan a cumplir con su cometido pero sin celo tratando de sobrevivir a esa jungla. El protagonista quiere demostrar que es posible rescatar a la muchachada de sus pozos.


Pasa por una paliza brutal (junto a un colega) tras salir de tomar unas copas en un local junto al instituto y por una enorme cantidad de provocaciones e insultos por los estudiantes. Se niega a declarar en contra de quienes lo han agredido y no facilita información para la investigación policial de lo ocurrido. El comisario al cargo le advierte que no le quepa menor duda que encubrirlos significa que volverá a suceder. Efectivamente en un momento dado al otro colega (que también fuera agredido) los alumnos más pendencieros le arrebatan sus discos de colección –la mitad únicos e inconseguibles y tocadiscos y se lo destrozan. Este profesor termina por darse de baja del medio al no entender tanta resistencia y refracción de los estudiantes a profesionales que a fin de cuentas trabajan por y para ellos, para ayudarles. El abnegado protagonista no se da por vencido, a pesar de que desde el primer día hay acontecimientos típicos de una zona de riesgo. Una de las noches que salen de cenar de un restaurantito contiguo del instituto dos coches haciendo carreras chocan contra otro estacionado a unos pasos de por donde andan pudiendo haberles ocasionado graves lesiones. Esta gentil esposa y ama de casa, preocupada en que su embarazo siga el curso natural y no acabe en aborto como una anterior vez, no entiende que su marido insista en un trabajo tan peligroso y tan poco compensatorio. Cuando ella empieza a recibir anónimos que le dicen que su esposo esta con otra mujer (una colega del instituto a la postre con una figura esbelta) ella en lugar de comunicárselo los vas aguantando (asi como las llamadas telefónicas anónimas) hasta provocarla la anticipación de su parto dando un sietemesino que hasta que no pasan unos días no es seguro de que se salve.


Esta historia cinematográfica centra el grueso temático en el antagonismo entre un grupo de malévolos estudiantes, que son siempre los mismos y ese profesor, reduce el tema a una historia de pandillerismo más que a una confrontación de discursos (el de los ociosos de la calle que van a calentar asientos de clase con sus culos y el de la propuesta pedagogía como solución para la vida). La conversación entre profesorado y alumnado gira mas en torno a la predilección con un alumno de ellos (el personaje de Sidney Poitier, que un tiempo después haría el personaje de profesor en Rebelión en las Aulas) que no en un debate de verdad. De hecho no hay una exposición elocuente de los valores que se defienden. Se habla de dos mundos en los que se juega con reglas de juego diferentes. En la calle son los muchachos los que pueden enseñar al profesor, según ellos claro. La propuesta formativa que encarna por entero el profesor abnegado es replicada de dos maneras distintas: la del chico negro que con un sentido anticipado de la madurez le declara que no hay ningún puesto de importancia en la sociedad reservado para gente de su origen social y que no necesita de formación extra para trabajar de lo que ya viene trabajando: mecánico de automóviles; y la del chico más conflictivo, con una personalidad inequívocamente inestable y el único navajero que hace de líder de su banda y que ha organizado la paliza antes citada. Este muchacho alega algo interesante que luego no reaparece: aceptar la vida de delincuente porque convirtiéndose en un asocial se puede librar de ser reclutado por el ejército para enviarlo a defender a la patria (paradójicamente el personaje más impresentable de toda la historia es el único que menciona algo de sentido crítico contra el sistema) Este chico que queda deducido que es el autor de los anónimos es el que finalmente reducido físicamente por el profesor en el aula es excluido del grupo junto a su compinche mas abnegado llegando a la conclusión a la que inicialmente tanto se opuso el profesor: el reconocimiento de que no todos son válidos para acogerse al derecho de la enseñanza si en lugar de aprovecharla van a sabotearla.


Puesto que el argumento está pensado mas para crear esta relación tensional entre profe y alumnos reclamando el principio de autoridad para unos y el seguimiento obediente para otros, no ahonda en el origen psico-social y no solo social de estos comportamientos condenados al fracaso escolar y de la misma institución de la enseñanza que los promueve. (En el instituto un aula contigua de enseñanza de carpintería produce un ruido infernal solapando el trabajo docente de las otras sin que nadie remedie este hecho. El director mismo da crédito a una denuncia contra el profesor por utilizar palabras xenófobas como ejemplos negativos- de ese estudiante desequilibrante antes de hacer una indagación). Las conversaciones del profesorado en sus reuniones de café que no de claustro son autodefensivas frente a los peligros de tratar con esa gran basura de desechos humanos. El nuevo profesor ya desde el principio se enfrenta físicamente a uno se los estudiantes mientras está tratando de forzar a la colega atractiva. Del agresor se menciona que es encarcelado y ese hecho no es perdonado por los alumnos que por eso deciden pegarle. No hay discusión en parte alguna sobre valores éticos, tampoco hay referencias a las clases en sí. Unas frases en el encerado por las que no son interesados los alumnos y una proyección cinematográfica de dibujos animados por la que los consigue motivar. Aparentemente el profesional consigue resultados. Hasta los otros profesores escépticos toman nota para impregnarse de su espíritu de renovación. Una vez excluidos los dos más saboteadores (que son llevados al despacho del director desde donde se supone que serán expedientados o expulsados o procesados) el optimismo llama a las puertas. Se supone que a partir de ahora ya no van a existir los problemas de enfrentamiento: el profesor ha restablecido su autoridad. Cuando este en un momento de duda sobre si abandonar su puesto acude a consultar a un antiguo profesor suyo recriminándole que no fue entrenado para enfrentar una banda de bestias lo lleva de routing por aulas y laboratorios y paraninfos con estudiantes aplicados, entregados a su trabajo o cantando un himno perfectamente alienados. Es el único momento en el que hay una especie de apología de lo que es o debería ser una enseñanza correcta. El canto del himno no es precisamente el indicativo de una formación seria y crítica.


Aunque toda la historia está amañada para cumplir con el objetivo cinematográfico de reflejar esa realidad por aquella época ya instalada en el mundo escolar probablemente a un ritmo no tan exagerado, o no tan concentrado; es un material muy importante en los recursos formativos y para discusión de los nuevos vocacionales de la enseñanza. La cuestión principal es que la historia acaba con la exclusión de los malos, perdonando a todos los demás que fueron tan malos como aquellos, pero ¡pobrecitos! se dejaron convencer. La cuestión principal de actualidad sigue siendo si las historias conflictivas, de la naturaleza que sean, no terminan pasando por una abigarrada gama de exclusiones. Por supuesto que sí. La película no incluye otras opciones alternativas, ni siquiera las menciona, como separar desde el primer momento por niveles de motivación, interés o capacidad a los estudiantes desautorizando a que sea la misma franja de edad el factor destacable para la formación de grupos de clase. Todo ocurre en un instituto donde la coeducación no está implementada. La aparición de una única muchacha un tanto provocativa está al servicio del cabecilla. No se entiende que un estudiante pueda acceder a la dirección particular de un profesor y la derrapada del tema a un conflicto entre el cabecilla y el profesor desdice todo el planteamiento general del film no desarrollando la confrontación de discursos. Como tema para tratar la violencia en el mundo de la enseñanza proveniente de los alumnos no está mal pero se queda totalmente corto por lo que hace a valorar todos los factores del asunto, en particular los psicológicos. Una última cosa, el instituto agrupa ya un crisol de colores y etnias (negros, americanos blancos e hispanos) cuyas diferencias rugen como un polvorín que puede explotar pero esta veta tampoco es desarrollada. Devuelta la calma la atención puede ser puesta en los signos de las pizarras y comprender su interés separándolo de sus fondos oscuros.




Última edición por Eloy58; 28-abr-2010 a las 11:36
Responder Citando
Los siguientes 4 usuarios agradecen a JesRICART por este mensaje:
baduser (28-abr-2010), cardavid (29-abr-2010), Eloy58 (28-abr-2010), xhyruja (29-abr-2010)
Antiguo 28-abr-2010     #2
Predeterminado

gracias, pero demasiado texto, sin formato.


salu2
Responder Citando
Los siguientes 3 usuarios agradecen a baduser por este mensaje:
cardavid (29-abr-2010), Eloy58 (28-abr-2010), xhyruja (29-abr-2010)
Antiguo 28-abr-2010     #3
Predeterminado

Uffffffff ...... Gracias Jes.



Aprende lo que puedas y enseña lo que sepas, el conocimiento es patrimonio de TODOS
Responder Citando
Los siguientes 3 usuarios agradecen a Eloy58 por este mensaje:
baduser (28-abr-2010), cardavid (29-abr-2010), xhyruja (29-abr-2010)
Antiguo 28-abr-2010     #4
Predeterminado

Mejor ... ????



Aprende lo que puedas y enseña lo que sepas, el conocimiento es patrimonio de TODOS
Responder Citando
Los siguientes 3 usuarios agradecen a Eloy58 por este mensaje:
baduser (28-abr-2010), cardavid (29-abr-2010), xhyruja (29-abr-2010)
Antiguo 28-abr-2010     #5
Predeterminado

Gracias por el formato Eloy...


salu2
Responder Citando
Los siguientes 3 usuarios agradecen a baduser por este mensaje:
cardavid (29-abr-2010), Eloy58 (28-abr-2010), xhyruja (29-abr-2010)
Antiguo 29-abr-2010     #6
Predeterminado

Muchas gracias por el formato Eloy

El ser humano es un ser evolutivo, cada día debe ser mejor!

http://img101.imageshack.us/img101/5390/firmanuevaiv.gif
Enviar un mensaje por MSN a cardavid Responder Citando
Los siguientes 3 usuarios agradecen a cardavid por este mensaje:
baduser (29-abr-2010), Eloy58 (29-abr-2010), xhyruja (29-abr-2010)
Respuesta

Etiquetas
brooks


(0 miembros y 1 visitantes)
 
Herramientas
Desplegado

Normas de Publicación
No puedes crear nuevos temas
No puedes responder mensajes
No puedes subir archivos adjuntos
No puedes editar tus mensajes

Los Códigos BB están Activado
Las Caritas están Activado
[IMG] está Activado
El Código HTML está Desactivado

Ir al Foro

Temas Similares
Tema Autor Foro Respuestas Último mensaje
Signos del Zodiaco cardavid Off-Topic 25 23-nov-2015 22:06


Desarrollado por: vBulletin® Versión 3.8.1
Derechos de Autor ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Ad Management by RedTyger